时间: 2025-04-24 11:43:44
最后更新时间:2024-07-30 23:15:41
“教学相长”是一个汉语成语，字面意思是“教学和学互相促进”。其基本含义是指教师在教学过程中，通过与学生的互动和交流，反而也能够加深自身的理解和知识水平；而学生在学中，也能够通过提问和思考，促进自己的成长。
“教学相长”出自《礼记·学记》，原文为“故君子之学，必先讲求，彼此相长”。这段文字强调了教学与学之间的相互促进关系，反映了古代教育思想中重视互动和交流的特点。它体现了儒家教育理念，强调教师和学生之间的双向学和成长。
该成语可以广泛用于多个场景：
同义成语：
反义成语：
在*传统文化中，教育被视为非常重要的事业，强调师生之间的关系。“教学相长”反映了儒家重视教育、鼓励互动的思想。在现代社会中，随着教育理念的不断更新，这一成语依然适用于强调互动式教学和学的重要性，尤其是在探究式学和合作学的环境中。
“教学相长”让我联想到师生之间温暖和谐的关系，并激励我在学和教学中积极参与互动。它传达了一种互助和成长的情感，让我在学中更加珍惜与他人交流的机会。
在我的学经历中，曾经参与过一个小组讨论，大家互相分享各自的看法和观点，最终使我对一个复杂问题有了更深的理解。这让我深刻体会到了“教学相长”的重要性，意识到在学中，交流与互动是不可或缺的。
在一首诗中可以这样表达：
师与生，手相携，
问与答，心相契。
教学相长共成长，
知识海洋共徜徉。在英语中，有类似的表达“Teaching is a two-way street”，即教学是双向的。这与“教学相长”含义相似，强调了教育过程中师生之间的互动和互助。
通过对“教学相长”的深入学，我认识到教育不仅是知识的传递，更是心灵的交流与成长。这个成语在我的语言学和表达中，提醒我重视与他人的沟通与反馈，促进个人的全面发展。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。
《韩非子·五蠹》：“故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师；无私剑之捍，以斩首为勇。是境内之民，其言谈者必轨于法，动作者归之于功，为勇者尽之于军。是故无事则国富，有事则兵强，此之谓王资。”
《孟子·离娄上》：“孟子曰：‘教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。’此言教学相长，不教亦教也。”
《荀子·劝学》：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
《论语·述而》：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’此言教学相长之理也。”
《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。