时间: 2025-04-26 03:23:06
最后更新时间:2024-07-30 20:47:40
成语“循循诱人”由“循循”和“诱人”两部分组成。“循循”意为循序渐进、逐步进行；“诱人”则是引导、吸引他人。整体意思是以温和而有条理的方式引导他人，常用于形容教育、教学或劝导时的方法温和而有效。
“循循诱人”出自《论语·为政》，原文是“循循善诱”。孔子提倡的教育理念强调循序渐进、耐心引导，使学生在潜移默化中接受教育。这一成语体现了古代教育的智慧，强调教师应有耐心和技巧，以逐步引导学生学*。
“循循诱人”适用于多种场合：
同义成语：
反义成语：
在**传统文化中，教育讲究“因材施教”，强调对学生的个体差异进行有针对性的引导。“循循诱人”体现了这一文化背景，反映出对教育过程的重视。在现代社会中，尤其在家庭教育和职场培训中，这一理念仍然适用，强调耐心和细致的引导。
“循循诱人”让我联想到温暖、耐心以及智慧的引导。它传达出一种关怀和责任感，使我在交流和教育他人时，更加注重方法和态度，强调在引导过程中应有的细腻与温柔。
在我的生活中，我曾经作为辅导老师帮助一些学弟学妹。在教学过程中，我尝试“循循诱人”的方法，通过提问和引导，让他们主动思考，而不是直接给出答案。结果，他们都表现得相当积极，学*效果也很明显。
在一首关于教育的诗中，可以这样写：
春风化雨润无声，
循循诱人心自明。
智慧如灯照前路，
潜心求索乐其中。通过这样的表达，展示了温柔引导的力量和教育的美好。
在英语中，有类似“lead by example”或“gentle persuasion”的表达，强调通过榜样或温和的方式引导他人。这些表达与“循循诱人”在意义上相近，但文化背景和使用情境可能有所不同。
通过对“循循诱人”的学*，我认识到耐心与细致在教育和人际交往中的重要性。它不仅丰富了我的语言表达，也让我在生活中更加关注如何引导和影响他人。这一成语的内涵和哲学值得在日常生活中时常反思与实践。
［陈拊］壮年励志苦学，屡科不第，遂隐居教授，循循诱人。
《后汉书·马融传》：“融才高博洽，为世通儒，教养诸生，常有千数。涿郡卢植，北海郑玄，皆其徒也。善鼓琴，好吹笛，达生任性，不拘儒者之节。居宇器服，多存侈饰。常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。尝欲训《左氏春秋》，及见贾逵、郑众注，乃曰：‘贾君精而不博，郑君博而不精。既精既博，吾何加焉！’但著《三传异同说》。注《孝经》、《论语》、《诗》、《易》、《三礼》、《尚书》、《列女传》、《老子》、《淮南子》、《离骚》，所著赋、颂、碑、诔、书、记、表、奏、七言、琴歌、对策、遗令，凡二十一篇。”
《汉书·董仲舒传》：“仲舒居家教授，弟子传以久次相受业，或莫见其面，盖三年不窥园，其精如此。循循善诱，诲人不倦。”
《史记·孔子世家》：“孔子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”
《左传·僖公二十五年》：“君子曰：‘循循善诱，民之父母也。’”
《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”