时间: 2025-04-25 02:17:14
最后更新时间:2024-07-30 19:02:13
成语“学际天人”可拆解为“学际”和“天人”。其中“学际”指的是学习和知识的领域或界限，而“天人”一般指的是天赋或天分。整体上可以理解为在学术或知识领域中，拥有超凡天赋的人。它常用来形容那些在学习上表现出色、才智卓绝的人。
“学际天人”并没有明确的历史典故或文学出处，可能是现代汉语中逐渐形成的表达。它的构成词汇在古代文献中有各自的用法，但作为一个成语，可能是在强调学术成就与个人才能之间的关系时被创造出来的。与古代对“天人”的认识，如天生的才能、智慧等，有一定的历史渊源。
“学际天人”可以在多种语境中使用：
同义成语：才高八斗、天赋异禀
反义成语：愚不可及、庸人自扰
在现代社会，尤其是教育和科技迅速发展的背景下，强调个人才能和学术成就变得尤为重要。“学际天人”这一表达反映了对知识和智慧的高度重视。在教育领域，许多家长和学生追求卓越，期望能培养出“学际天人”。
“学际天人”这一成语带给我的情感是敬佩与向往。它让我联想到那些在学术上取得卓越成就的前辈，激励我在学习中不断追求卓越。同时，它也引发了对自身能力的反思，思考如何提升自己的学习能力。
在我的学业生涯中，曾遇到一位同学，他在物理方面的才能让人惊叹，老师们都称他为“学际天人”。他的学习方法和思维方式深深影响了我，使我在物理学习上也更加努力，努力追赶他的脚步。
在一首诗中，我尝试融入“学际天人”：
书海无涯求索路，
学际天人展宏图。
春风化雨滋心田，
桃李满园皆自如。这首诗表达了对学习的热爱和对卓越人才的敬仰。
在英语中，类似的表达可以是“gifted individuals”或“brilliant minds”。这些表达同样强调天赋与才能，但在文化背景上，可能更侧重于个人的努力与成就。在一些文化中，天赋被视为与生俱来的，而在另一些文化中，努力和环境的影响更受重视。
通过对“学际天人”的学习，我深刻认识到成语不仅是语言的表达，更是文化和思想的承载。在我的语言学习和表达中，理解并使用成语能够丰富我的表达，使其更具深度和韵味。同时，它也提醒我在追求知识的道路上，永远不要停止前进的步伐。
《明史·杨慎传》：“杨慎，学际天人，博通经史。”
《宋史·苏轼传》：“苏轼，学际天人，文章雄视百代。”
《晋书·陆机传》：“陆机，学际天人，文藻宏丽。”
《后汉书·班固传》：“班固，学际天人，文章冠世。”
《汉书·董仲舒传》：“董仲舒，学际天人，通五经，能属文。”
或位升台鼎，～，润色之文，咸布编集。